практика
Организация школьной службы примирения
"Cогласие крепче каменных стен."
Пословица
Вопросы для изучения
1. Нормативно-правовая база организации деятельности службы примирения.
2. Школьная служба примирения как основа культуры отношений в школе.
3. Положение о деятельности школьной службы примирения. Практическое задание.
Вопросы для изучения
1. Нормативно-правовая база организации деятельности службы примирения.
2. Школьная служба примирения как основа культуры отношений в школе.
3. Положение о деятельности школьной службы примирения. Практическое задание.
Психологическая атмосфера межличностных отношений - важный фактор развития личности
-
Каждый должен чувствовать себя в безопасностиВ школе ребенок не только овладевает системой основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, но и способами взаимодействия с окружающими. Если педагогическое взаимодействие характеризуется напряженностью, конфликтностью, агрессивными проявлениями, то ребенок не будет чувствовать себя в безопасности. Он будет воспринимать как норму агрессию, издёвки, «подначки» и усваивать агрессивные способы взаимодействия с окружающими. -
Зачем учиться строить конструктивные отношения с людьми?Если ребенок не научится строить конструктивные отношения с другими людьми, возникает риск, что в дальнейшем он не сможет выстраивать отношения с окружающими или сам будет отвергаем, что может стать причиной различного рода девиаций в виде правонарушений, попыток суицида, конфликтов, примыкания к асоциальным группировкам и пр. -
Так ли важен статус среди сверстников?Никакой ребенок/подросток не будет думать об уроке, если у него конфликт, его после школы ждет «разборка» или он стал жертвой бойкота или насилия. Для многих подростков в школе важными вопросами являются их статус среди сверстников, взаимоотношения с одноклассниками, противоположным полом, способность влиять на других, принадлежность к определенной группе в классе, опробование разных социальных ролей.
В последние годы значительно повысилось внимание гражданского общества к проблемам создания благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации детей. Такая среда может быть создана людьми, у которых сформирована готовность к построению конструктивных отношений и умение договариваться в сложных условиях. Современное общество остро нуждается в способности граждан конструктивно взаимодействовать, не провоцировать конфликтные ситуации,договариваться о приемлемых вариантах разрешения проблем.
Эта идея нашла отражение в следующих нормативно-правовых документах:
Эта идея нашла отражение в следующих нормативно-правовых документах:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Определяет, что государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются, в частности, на принципе свободного развития личности, воспитании взаимоуважения, ответственности.
ФГОС ООО, утвержденный приказом № 1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.
Ориентирован на «становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): ...как уважающего других людей, умеющего вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов».
Статья №76 Уголовного кодекса РФ
Указывает, что «лицо, впервые совершившее преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобождено от уголовной ответственности, если оно примирилось с потерпевшим и загладило причиненный потерпевшему вред», следовательно, примирительный договор дает суду основание для прекращения дела (но не обязывает суд его прекратить, оставляя это на усмотрение суда).
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.07.2014 № 430-р
«Об утверждении Концепции развития до 2020 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность».
Межведомственный план комплексных мероприятий по реализации Концепции (до 2025 г.)
Мероприятия по реализации Концепции развития служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность в Российской Федерации, до 2025 года (утвержден Правительственной комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав 25.09.2019).
Письмо Минобрнауки России от 26.12.2017 № 07-7657
Методические рекомендации по внедрению восстановительных технологий (в том числе медиации) в воспитательную деятельность образовательных организаций.
Распоряжение Правительства Камчатского края от 25.03.2020 – № 2
Порядок межведомственного взаимодействия районных (городских) комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав и служб примирения Камчатского края по реализации восстановительного подхода (Правительство Камчатского края от 25.03.2020 – № 2)
Школьная служба примирения - носитель культуры межличностных отношений
Служба примирения в школе – это, прежде всего, команда единомышленников (взрослых и детей), которая решает возникшие в школе конфликты или противоречия, используя восстановительные программы. Она является каналом трансляции норм, эталонов и образцов поведения, иными словами, каналом трансляции восстановительной культуры.
Школьная служба примирения
Организация деятельности службы
С чего начать?
Создание службы примирения следует начать с обучения заинтересованных педагогов и школьников методам медиации, овладению восстановительными практиками.
Необходимо изучить документы, которые регламентируют деятельность службы (список дан выше).
Необходимо изучить документы, которые регламентируют деятельность службы (список дан выше).
Состав службы примирения
Команда службы примирения обычно состоит из куратора, которым может быть заместитель директора по учебно-воспитательной работе, социальный педагог, реже педагог-психолог или один из учителей, прошедших подготовку, и членов ШСП – педагогов. Они участвует в разработке нормативной базы ШСП.
Какие документы необходимо разработать?
Положение о службе примирения, соответствующее стандартам восстановительной медиации.
Порядок работы ведущего восстановительных программ со случаем.
Правила ведения документации службы с учетом соблюдения конфиденциальности и защите персональных данных.
Руководитель образовательной организации должен издать Приказ о создании службы примирения и о назначении руководителя службы, принять (утвердить) вышеназванные документы.
Порядок работы ведущего восстановительных программ со случаем.
Правила ведения документации службы с учетом соблюдения конфиденциальности и защите персональных данных.
Руководитель образовательной организации должен издать Приказ о создании службы примирения и о назначении руководителя службы, принять (утвердить) вышеназванные документы.
Практическое задание
Уважаемые коллеги, вам необходимо разработать Положение о деятельности службы примирения в вашей образовательной организации с учетом ее специфики.Надеемся, что опыт коллег образовательных организаций Камчатского края и других регионов вам поможет.
