теория
Понятие
«ответственное поведение»
Ответственность есть проба мужества человека.

Горацио Нельсон

Вопросы для изучения

1. Понятие ответственности в юриспруденции, педагогике, психологии.

2. Понятие ответственности в восстановительном подходе.

Oh wait! There was a punk movement.
Особенности понятия ответственности
Юридическая ответственность
Это применение мер государственного принуждения к виновному лицу за совершение противоправного деяния. Юридическая ответственность — правоотношение, в которое вступает государство, в лице его компетентных органов, и правонарушитель, на которого возлагается обязанность претерпевать соответствующие лишения за совершенное им противоправное деяние. Юридическая ответственность возникает вследствие правонарушения или общественно опасного деяния и представляет собой особое правоотношение. Факт правонарушения ставит субъекта (правонарушителя) в определенную юридическую связь с государством, в которой государство в лице компетентных органов выступает как уполномоченная сторона, а правонарушитель — как обязанная. При этом и уполномоченная, и обязанная стороны действуют в рамках закона, и реализация юридической ответственности осуществляется на основе права, конкретных санкций правовых норм, предусматривающих ответственность именно за данное правонарушение.
Виды юридической ответственности: конституционная, уголовная, административная, гражданская и дисциплинарная, материальная.
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
В педагогике
Способность личности контролировать свою деятельность в соответствии с принятыми в обществе или коллективе социальными, нравственными и правовыми нормами и правилами, чувством долга. Воспитание  ответственности у растущего человека — актуальная задача современной школы. Не менее важна ответственность и самого учителя. Безответственный учитель — недопустимое явление в образовательной сфере.
Педагогический словарь
В психологии
Ответственность, по мнению многих ученых, является высшим личностным образованием, сложным феноменом, который характеризует личностную и социальную зрелость. Она является одним из фундаментальных принципов человеческого бытия и нравственности. 
Ответственность как психологическое свойство личности понимается как ответственность социальная. Обычно выделяют в качестве ее существенных признаков точность, пунктуальность, верность личности в плане исполнения обязанностей, готовность отвечать за последствия своих действий. Это подразумевает честность, справедливость, принципиальность, развитость таких эмоциональных черт, как способность к сопереживанию, чуткости к чужой боли и радости, а также волевых качеств: настойчивость, усердие, стойкость, смелость, выдержка. 
Кашапова Г.И. Ответственность как социально-личностный феномен

Понятие ответственности в восстановительном подходе - важный принцип разрешения конфликтной ситуации

Педагогика

В.П. Прядеин выделяет "сензитивные возрастные периоды" для формирования ответственности

  • 2-3 года
    у ребенка появляется осознание собственного «Я»;
  • 6-7 лет

    ребенок осознает нравственный смысл ответственности и

    приобретает опыт ответственного поведения;
  • 11-14 лет

    у подростка появляется чувство взрослости, стремление

    взять ответственность на себя;
  • 15-17 лет

    в период ранней юности ребенок сталкивается с выбором

    жизненного пути и профессиональным самоопределением;

  • 22-23 года
    вместе с получением образования приобретается относительная самостоятельность, независимость, меняется статус «ребенок → взрослый»;
  • 25-35 лет
     первый зрелый возраст, который характеризуется приобретением материальной независимости и полной самостоятельности.

Понятия вреда и ответственности - важнейшие составляющие в восстановительном подходе

В процессе медиации создаются условия для восстановления способности людей понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них и общества вариантах разрешения конфликтных или криминальных ситуаций.


(кликните на заголовок, чтобы открыть текст)

В ходе восстановительной медиации важно, чтобы стороны имели возможность освободиться от негативных состояний и обрести ресурс для совместного поиска выхода из ситуации. Важнейшими в восстановительном подходе являются понятия вреда и ответственности. Вред в восстановительном подходе – это деяние одного человека по отношению к другому, в результате которого был причинен ущерб, что-то было нарушено или разрушено и им воспринимается как несправедливость. Причинение вреда ведет к появлению негативных последствий для пострадавшего: материальных, физических, вред в форме разрушившихся отношений и т. д. Вред – понятие субъективное, определяется пострадавшим (жертвой). Потому исправление причиненного жертве вреда в восстановительном подходе не является наказанием причинившего вред человека, оно является восстановлением справедливости и мира в сообществе. Таким образом, понятие справедливости в восстановительном подходе связано с заглаживанием причиненного вреда, и в этом отличие от принятых в уголовном правосудии представлений о справедливости как наказании нарушителя. Ответственность в восстановительном подходе понимается как обязательство по заглаживанию вреда, то есть исправление негативных последствий случившегося для затронутых ситуацией людей. При заглаживании вреда большое значение имеют раскаяние и прощение. Ответственность за исправление причиненного вреда рассматривается не только при правонарушении, но и в конфликте, где стороны часто взаимно причиняют друг другу вред. «Поиск виноватого» меньше способствует взаимопониманию и урегулированию конфликта, чем обсуждение причиненного вреда и совместный поиск путей его исправления (А.Ю, Коновалав).

В восстановительном подходе ответственность рассматривается в следующем контексте: ответственность ребенка должна быть не столько перед законом\уставом\правилами, 

сколько перед людьми, которых он обидел и\или которым причинил вред.


В случае причинения вреда или обиды ответственность выражается в том, чтобы:

  • услышать и понять переживания человека, которого обидел и причинил вред, а также к каким последствиям для него привела конфликтная ситуация;
  •  исправить этот вред и другие негативные последствия насколько возможно самому: искренне извиниться, загладить вред и т.д.;
  •  приложить усилия (т.е. действия), чтобы подобное не повторилось.

Основания деятельности школьных служб примирения
Принцип ответственности
Ответственность в восстановительном подходе понимается как обязательство по заглаживанию вреда, то есть исправление негативных последствий случившегося для затронутых ситуацией людей. При заглаживании вреда большое значение имеют раскаяние и прощение.

Задание

Просмотрев видео работы медиатора с обидчиком, ответьте на следующие вопросы.

  • Важно ли помочь "обидчику" осознать свою ответственность за содеянное?
  • Что необходимо делать, чтобы "обидчик" взял на себя ответственность за последствия своего поведения?

(не требует письменного ответа)

This site was made on Tilda — a website builder that helps to create a website without any code
Create a website