В.А. Сухомлинский
- Роль игры в развитии ребенка.
- Игровые технологии в практике коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога.
- Развитие коммуникативных компетенций в игре.
коммуникативные компетенции,
игровые технологии
игротерапия
Универсальные учебные коммуникативные действия. Общение:
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
- признавать возможность существования разных точек зрения;
- корректно и аргументированно высказывать свое мнение.
ФГОС НОО нового поколения 2021 г.
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Я. Коменский
В.А. Крутецкий
Игра - это своего рода школа, в которой ребенок активно и творчески осваивает правила и нормы поведения людей, их отношение к труду, общественной собственности, их взаимоотношения. Она является той формой деятельности, в которой в значительной мере формируется общественное поведение самих детей, их отношение к жизни, друг к другу. А.С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом, он будет в работе, когда вырастет»
В.С. Мухина
Подвижные игры с ребенком 6-7 лет дома
Игровое занятие психолога с детьми подготовительной группы
Коррекционно-развивающее занятие психолога с детьми
ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ (офиц. сайт) - URL: https://rospsy.ru/KPresults
Авторские Программы-Лауреаты Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде 2018 г., 2019 г., 2020 г., 2021 г.
Игротерапия – наиболее популярный метод, используемый в работе с детьми,
так как ближе всего отвечает задачам развития.
В качестве основных механизмов коррекционного воздействия игры выделяется:
1) моделирование системы социальных отношений в наглядно-действенной форме в особых игровых условиях, исследование их ребенком и его ориентировка в этих отношениях;
2) формирование наряду с игровыми отношениями реальных отношений, т.е. равноправных партнерских отношений сотрудничества и кооперации между ребенком и сверстниками, обеспечивающих возможность позитивного личностного развития.
Психологический тренинг – это активное обучение посредством приобретения и осмысливания жизненного опыта, который моделируется в межличностном взаимодействии посредством игр и осознается в ходе дискуссий.
Особенно актуально такое обучение именно в подростковом возрасте, когда потребность в общении обострена, а жизненного опыта недостаточно, зато ярко выражено стремление к его приобретению.
Психологический тренинг как метод активного социально‑психологического обучения в настоящее время представляет собой один из наиболее востребованных и динамично развивающихся видов психологической практики. Тренинги находят широкое применение при оказании психологической помощи, в преподавании психологии, при организации работы в молодежных клубах, детских оздоровительных лагерях и т. д. Их проведением активно занимаются психологи, а также многие педагоги и социальные работники.
Данный метод позволяет эффективно решать задачи, связанные с развитием навыков общения, самоконтроля и самопознания, активизацией творческого потенциала. Отмеченные аспекты очень актуальны именно в подростково‑молодежном возрасте. Это не только период проблем и противоречий, но и время повышенной пластичности психики, готовности к развитию и восприимчивости к влиянию, максимальной открытости к новому жизненному опыту. Навыки, связанные с общением и уверенным поведением, а также творческий потенциал могут эффективно развиваться как раз в таком возрасте.
На известном вам офиц. сайте ФЕДЕРАЦИЯ ПСИХОЛОГОВ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ - URL: https://rospsy.ru/KPresults вы можете найти много интересных авторских психолого-педагогических программ для работы со всеми субъектами образовательных отношений.
1. ... актуализировать свои знания по данной теме?
2. ... проанализировать коррекционно-развивающие
программы, предложенные в материалах лекции?
3. ... найти интересную и полезную для вас программу, которая пополнит Вашу профессиональную копилку?
