Сократ
Понятие «терапия» привычно относят к разделу медицины, который изучает вопросы лечения болезней лекарственными средствами и другими нехирургическими методами
(Словарь иностранных слов).
Следует отметить, что сегодня терапевтические технологии развиваются на основе интердисициплинарного подхода, заимствуя теоретические и практические сведения из психологии, психотерапии, педагогики, культурологии, искусства и характеризуются тенденцией к эклектике и интеграции. Они могут использоваться в коррекционной и развивающей работе с детьми и подростками, с педагогами и родителями, т.е. с людьми разного возраста и в разных ситуациях оказания психолого-педагогической помощи и поддержки.
Использование педагогом-психологом технологий, относящихся к классу терапии творчеством, создает условия и ребенку, и взрослому для приобретения ценного опыта позитивных изменений, углубленного самопознания, самопринятия, гармонизации саморазвития, личностного роста.
Л. Д. Лебедева Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб., 2003. |
Практикум по арт-терапии / под ред. А.И. Копытина. - СПб., 2001. |
Песочная терапия как способ работы с родителями в детском саду |
Метод "терапии песком" в педагогической практике для детей является самым близким и безопасным методом. Песок - загадочный материал, он обладает способностью завораживать человека - своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным.
И.В. Максимова
В чем достоинство этого метода? Прежде всего - в своей естественности. Естественная потребность людей быть в контакте с землей породила идею терапии песком. Песок и вода, являются очень мощными и целительными средствами. Обычно дети легко соглашаются поиграть «в песок». В кабинете их моментально привлекают песочницы и фигурки. Они создают свои миры самостоятельно, процесс «работы» не нарушается замечаниями или советами психолога.
Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. — СПб.: Речь, 2006. |
Зинкевич-Евстигнеева Т. Практикум по песочной терапии. Игра с песком |
Просто сыграем, как делают дети,
Что “вне игры”, то для них - мишура,
Это сладчайшее дело на свете –
Общая наша игра!
Рекомендуется предлагать песочную терапию в случае, если клиент:
• неспособен объяснить словами то, что он чувствует или думает;• уровень тревожности клиента очень высок.
Прятки
Многие дети в процессе строительства мира закапывают фигурки в песок. Данный вариант игры изначально позволяет это сделать. Ребенку предлагается выбрать одну или несколько фигур, которые ему хотелось бы спрятать. Психолог отворачивается и не смотрит. Затем он просит ребенка отыскать какую-либо фигуру в песке и рассказать о ней. Все спрятанные фигуры должны быть найдены.История
Психолог предлагает ребенку выбрать фигуру, которая станет главным героем истории, и разместить ее в подносе с песком. Затем ребенок должен начать придумывать историю или сказку, постепенно добавляя в песочницу необходимые объекты и действующие лица. История заканчивается вместе с выбором последней фигурки. Обязательное условие игры — постепенный выбор объектов.Другой вариант — «Обратная история». Психолог рассказывает ребенку психокоррекционную или психотерапевтическую историю, постепенно выстраивая мир в песке. Рассказ осуществляется от третьего лица. Ребенок слушает и наблюдает за появлением каждого нового героя или объекта в мире.
Тематически ориентированный мир
Психолог предлагает ребенку построить мир, напрямую отражающий его проблему или являющийся носителем проблемы. Примерные темы: «Мой детский сад», «Моя семья», «Я и мои друзья», «Моя школа» и т. п.В игре с песком можно стимулировать клиентов к поиску фигур, отражающих их состояния, проблемы либо представляющих одну из ролей клиента (мужчина, муж, профессионал, сын и друг или кого-то из его окружения (фигура матери, отца, детей, коллег и т. п.). Между фигурами можно проводить диалоги, расставлять их и проговаривать чувства, проигрывать различные ситуации и конфликты, договариваться о чем-либо.
Реконструкция жизненного пути ,
Психолог предлагает клиенту восстановить с помощью коллекции миниатюр свой жизненный путь. На каждом этапе должна присутствовать фигурка, с которой клиент идентифицирует себя в то время жизни. Между фигурками можно устраивать диалоги. Диалоги также могут быть между отдельными жизненными этапами. Цель — интеграция опыта.
Переговоры
Психолог предлагает клиенту выбрать две фигуры, которые отражают конфликтующие стороны, и разместить их в подносе. Затем необходимо провести диалог и переговоры между конфликтующими сторонами. Можно добавлять различные фигуры, отражающие действия, ресурсы, помощников и т. п. Цель — заключение контракта.Событие
Психолог предлагает клиенту воссоздать с помощью фигурок какое-либо (травматическое или ресурсное) событие в песочном подносе. Затем событие оживает, восстанавливается история, диалоги. В ситуации проигрывания травматического опыта психолог предлагает ввести дополнительные фигуры, позволяющие изменить событие, что-либо перестроить в подносе, найти выходы и решения.Термин «сказкотерапия» появился сравнительно недавно. Основатель метода комплексной сказкотерапии - Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. Она определяет сказкотерапию как набор способов передачи знаний о духовном пути души и социальной реализации человека, как воспитательную систему, сообразную духовной природе человека.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии |
Люди разных возрастов любят сказки и притчи. В этом я убеждаюсь каждый раз, когда провожу свои лекции и тренинги.
И это неудивительно. Ведь в сказках и притчах в образной форме показывается, как человек может помочь себе преодолеть различные невзгоды и трудности, сделать свою жизнь полноценной, сохранив при этом индивидуальность.Стишенок И.В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост |
Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем |
Сказка о том как тигренок научился дружить. Детская сказка для коррекции агрессии и агрессивного поведения у детей.
Сказка для взрослых "Мемуары Бабы Яги"
Базовые понятия: «игра» - «кукла» - «кукольный театр».
Медведева И.Я., Шишова Т.Л. Разноцветные белые вороны. Книга для трудных родителей |
Куклотерапия как метод психологической коррекции детей |
Куклотерапия — метод психологической помощи детям, подросткам и их семьям, заключающийся в коррекции их поведения и эмоционального состояния посредством кукольного театра. Данный метод призван помочь в устранении болезненных переживаний у детей, укреплять их психическое здоровье, улучшать социальную адаптацию, развивать самосознание, разрешать конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.
О. Райхман, М. Суздалова Программа "Играем в кукольный театр" |
Программа |
Уважаемые коллеги, мы уверены, что большинство из вас используют современные технологии в коррекционно-развивающей деятельности.
Данные методические рекомендации будут полезны для рефлексии и расширения вашего личного опыта, пополнение банка коррекционно-развивающих программ для работы с различной категорией детей.